Universidade Federal do Ceará
Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem G-TERCOA

O Grupo de Estudos e Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA/CNPq/UFC), por meio do Edital nº 04/2026, realizou, no dia 06 de maio, o primeiro dia do XV Diálogos da Matemática com a Pedagogia (XV DIMA), com atividades sediadas na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará (FACED/UFC), no Núcleo de Pesquisas Regionais (NUPER).

O primeiro dia do evento, que nesta edição aborda o tema “LDB 30 ANOS: LIMITES, DESAFIOS E PERSPECTIVAS”, reuniu professores, pesquisadores, estudantes e profissionais da educação em momentos de diálogo, formação e reflexão sobre os caminhos da educação brasileira.

A programação teve início às 9h, com abertura conduzida pelo cerimonialista Prof. Me. Hemetério Segundo Pereira Araújo. Em seguida, os participantes prestigiaram o Momento Cultural “Rap da Educação”, realizado pelo Prof. Dr. Hamilton Pernick Vieira (UFC), proporcionando uma integração entre arte, cultura e educação.

Às 9h30, ocorreu a Mesa de Acolhida “LDB 30 anos”, com a participação da Profa. Dra. Lara Ronise (UFC), Profa. Dra. Maria José Costa dos Santos (UFC), Profa. Dra. Robéria Vieira (UFC) e Profa. Dra. Karine Portela (IFCE). O momento destacou reflexões sobre os avanços conquistados pela educação brasileira nas últimas três décadas e os desafios ainda presentes no cenário educacional.

Na sequência, às 10h, foi realizada a Mesa Reflexiva “LDB 30 anos: avanços e desafios na perspectiva dos estudantes de graduação”, conduzida pelo Prof. Me. Arnaldo Dias Ferreira como cerimonialista. As discussões foram desenvolvidas pelo Prof. Dr. Cleidvan Alves (UFDPar) e pela Profa. Dra. Kelly Vaz (UFDPar), com mediação do Prof. Dr. Hamilton Vieira (UFC). Durante o debate, foram abordadas questões relacionadas à evolução histórica da educação no Brasil, à implementação da LDB e às lacunas ainda existentes na formação docente.

Ainda no turno da manhã, aconteceu a Mesa “LDB (30 anos) e as tecnologias”, com a participação do Prof. Dr. Hermínio Borges Neto (UFC) e mediação do Prof. Dr. Francisco Edisom Eugênio de Sousa (UFC). O diálogo destacou os impactos das tecnologias digitais na educação e os desafios para sua integração nos processos de ensino-aprendizagem.

No período da tarde, das 15h às 18h, ocorreram os minicursos no espaço da FACED/NUPER, proporcionando aos participantes experiências formativas diversificadas e interdisciplinares.

Entre as atividades ofertadas, destacou-se o minicurso “Grafismo indígena à luz da Etnomatemática e da Teoria da Objetivação”, ministrado pelo mestrando Prof. José Ryan de Lima Teles. A atividade promoveu reflexões sobre a relação entre cultura indígena e matemática, evidenciando os grafismos indígenas como expressões artísticas e manifestações de conhecimentos matemáticos presentes nas práticas culturais das comunidades originárias.

O minicurso “Elaboração de Projetos de Pesquisa em Educação”, ministrado pelo Prof. Dr. Hamilton Perninck Vieira e Profa.  Ma. Eliene Alves de Aquino, possibilitou aos participantes discutir estratégias metodológicas e caminhos para elaboração de projetos de pesquisa em educação, fortalecendo a formação acadêmica e científica dos presentes.

Também integrou a programação o minicurso “Quadro Valor Lugar (QVL) como calendário: iniciação aos princípios do sistema de numeração decimal”, conduzido pelo Prof. Dr. Francisco Edisom Sousa e pela mestranda Profa. Rosângela Marques. A proposta apresentou o Quadro Valor Lugar como recurso pedagógico para o ensino do sistema de numeração decimal, favorecendo aprendizagens matemáticas com significado.

A mestranda  Profa.. Haiani Mendes e a Profa. Ma. Josiane Almeida ministraram o minicurso voltado para as discussões sobre BNCC, computação e inteligência artificial na prática pedagógica, abordando desafios e perspectivas relacionados à inserção das tecnologias digitais no contexto educacional e suas contribuições para novas possibilidades de ensino-aprendizagem.

Outro destaque foi o minicurso “Práticas pedagógicas inovadoras-colaborativas”, ministrado pela Profa. Ma. Felismina Sousa Neta e Profa. Ma. Mariana Alves. A atividade proporcionou reflexões sobre metodologias participativas e práticas inovadoras voltadas para uma educação mais colaborativa e contextualizada.

O XV DIMA também contou com o minicurso “Sequência de Fibonacci e extensões: proposta de um minicurso com representações via tabuleiro físico”, ministrado pelo Prof. Me. Arnaldo Dias e Profa. Esp. Franciliane Formiga. Durante a atividade, os participantes puderam explorar, de forma prática e interativa, conceitos relacionados à sequência de Fibonacci, construindo padrões matemáticos e ampliando a compreensão sobre suas aplicações por meio de representações concretas.

Às 18h15, ocorreu mais um Momento Cultural, desta vez com a Profa. Ma. Mariana Ingrid (IFCE), que interpretou um poema reflexivo acerca do ensino-aprendizagem de matemática e suas implicações para os mais variados contextos dos estudantes, fortalecendo o diálogo entre cultura, arte e educação.

Encerrando a programação do primeiro dia, às 18h30, aconteceu a Mesa “LDB (30 anos) e a inclusão”, com o Prof. Dr. Jorge Brandão (UFC) e mediação da Profa. Dra. Maria José Costa dos Santos (UFC). Durante o debate, os participantes discutiram os desafios enfrentados para a efetivação de práticas pedagógicas inclusivas nas redes estaduais e municipais de ensino, enfatizando a importância da acessibilidade curricular para efetivação da educação especial inclusiva.

O encerramento do primeiro dia ocorreu às 20h, conduzido pelo Prof. Me. Hemetério Segundo Pereira Araújo, que agradeceu a participação de todos e realizou o convite para a continuidade das atividades do segundo dia do XV DIMA, que ocorrerá em 20 de maio.

O evento contou com o apoio fundamental da Secretaria Municipal de Fortaleza (SME), que concedeu a liberação dos professores da rede inscritos no XV DIMA, para se fazerem presentes no evento,   fortalecendo  a valorização das práticas pedagógicas inovadoras, inclusivas e socialmente comprometidas.

Fonte: Equipe de Comunicação do Grupo de Estudos e Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA/CNPq–UFC).