Universidade Federal do Ceará
Grupo de Estudo e Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem G-TERCOA

O Prof. Me. Arnaldo Dias Ferreira e a Profa. Ma. Franciliane Albuquerque Formiga, membros do Grupo de Estudo e Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA/UFC/CNPq), ministraram, no dia 18 de setembro de 2026, uma oficina sobre o uso de materiais manipuláveis no ensino de Matemática.

A atividade ocorreu durante a aula da disciplina de Ensino de Matemática, ministrada pela Profa. Dra. Maria José Costa dos Santos, no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará (FACED/UFC). 

A oficina abordou o estudo das sequências numéricas recorrentes, com destaque para a Sequência de Fibonacci, explorada por meio da utilização da escala de Cuisenaire.

Organizada em duas Sessões Didáticas (SD), a proposta partiu da apresentação de uma situação-problema e conduziu os estudantes da representação numérica à formalização algébrica. Para isso, a manipulação do material concreto possibilitou a observação de padrões, o estabelecimento de relações entre os termos da sequência e a compreensão gradativa dos conceitos matemáticos envolvidos.

A proposta também evidenciou seu caráter inclusivo ao oferecer diferentes formas de representação e compreensão dos conceitos matemáticos. A exploração tátil, visual e concreta dos materiais ampliou as possibilidades de participação dos estudantes, respeitando diferentes ritmos, necessidades e maneiras de aprender. 

Ao final da atividade, um dos participantes destacou o caráter instigante da experiência e as possibilidades de aprendizagem proporcionadas pelo contato com o material manipulável. Em seu relato, afirmou: “Achei inusitado e gostei muito da experiência. Nunca tinha utilizado um material manipulável desses. Agradeço muito a vocês por terem trazido essa experiência. Para mim, foi de grande ajuda e de grande valia. Fazia muito tempo que eu não exercitava a mente como fiz hoje. A gente sente muita falta disso. Foi muito bom. Obrigado mesmo”.

O depoimento evidencia como a experimentação, a investigação e o contato direto com os materiais podem despertar o interesse, estimular o raciocínio e conferir novos significados à aprendizagem matemática. Desse modo, a oficina contribuiu para enriquecer a formação dos estudantes, ao apresentar abordagens diferenciadas e inclusivas para o ensino da Matemática e aproximar os conhecimentos acadêmicos das experiências concretas vivenciadas em sala de aula.

Fonte: Equipe de Comunicação do Grupo de Estudo e Pesquisas Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA/CNPq–UFC)