G-TERCOA DESTACA PARTICIPAÇÃO DE PESQUISADOR COMO PALESTRANTE NO DEPARTAMENTO DE FÍSICA DA UFC
Data da publicação: 17 de agosto de 2026 Categoria: 2026, NotíciasO Grupo de Estudo e Pesquisas Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA/CNPq/UFC) celebra a participação de seu pesquisador, Prof. Dr. Roberto da Rocha Miranda, como palestrante na aula inaugural da disciplina Seminários Temáticos, promovida pelo Departamento de Física da Universidade Federal do Ceará (UFC).
A atividade foi destinada a estudantes do curso de Licenciatura em Física, do 1º ao 4º semestre, e teve como objetivo promover reflexões sobre práticas pedagógicas voltadas à educação inclusiva, ampliando o debate acerca de estratégias que favoreçam a participação e a aprendizagem de todos os estudantes.
A disciplina é coordenada pelo Prof. Dr. Daniel Brito de Freitas, professor associado do Departamento de Física da UFC e coordenador do curso de Licenciatura em Física da instituição.
Durante a atividade, o Prof. Dr. Roberto da Rocha Miranda ministrou a palestra intitulada “Desenho Universal Pedagógico (DUP): princípios e possibilidades para uma educação inclusiva”, abordando fundamentos teóricos e possibilidades práticas para a vivência de práticas pedagógicas mais acessíveis e inclusivas.
A palestra contemplou aspectos relacionados ao planejamento pedagógico acessível, à elaboração de Planos Educacionais Individualizados (PEI), à utilização de recursos pedagógicos inclusivos no ensino de Física e ao emprego de tecnologias digitais como ferramentas de apoio à aprendizagem.
O pesquisador também apresentou os princípios do Desenho Universal Pedagógico (DUP), estabelecendo diálogos com contribuições teóricas de autores como Cláudia Rosana Kranz, Lev Vygotski, Carletto e Cambiagni. A discussão destacou a importância de refletir sobre o processo de ensino-aprendizagem considerando a diversidade dos estudantes desde o planejamento, favorecendo diferentes formas de participação, acesso ao conhecimento e aprendizagem.
A iniciativa ampliou as discussões sobre educação inclusiva, inovação pedagógica e acessibilidade, evidenciando a relevância da formação docente para a vivência de práticas educativas que respeitem as singularidades e potencialidades de todos os estudantes.
Para o G-TERCOA, momentos de diálogo e formação como esse consolidam a articulação entre pesquisa, ensino e formação de professores, contribuindo para uma educação mais inclusiva, equitativa e de qualidade.
Fonte: Equipe de Comunicação do Grupo de Estudo e Pesquisas Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA/CNPq/UFC).
